教育孩子不是一件容易的事，在这个过程中，爸爸妈妈要不断学习、不断更新自己，知道一些基本的规律和办法，才能收到更好的成效。
今天大家跟父母朋友推荐10条黄金教育法则，一块儿学习一下，相信会对每位父母受益菲浅：
第一条黄金法则：鱼缸法则
心灵的成长需要自由
一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，居然还是那样小，于是大家觉得，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，由于一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这类鱼居然疯了似的长的非常大。
鱼需要自由的成长空间，人更是这样。大家常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，大家常常帮孩子作出回答。因而，孩子没选择，没考虑。所以，他没革新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到不少常识，你却没办法让他举一反三，也没办法让他有更好的想像力。
第二条黄金法则：罗森塔尔效应
对孩子进行积极期望
罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了我们的一尊美女雕像，他期待她能同意她的爱。他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的老婆。于是有了今天的赛甫路斯人。
神话终归博人一笑。而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两组随便组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望，其实就是一种外面的支持。
在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是大家成人，对这种力量都很期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。
第三条黄金法则：强化定律
培养好习惯
人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。而事实证明，一个好的习惯，会叫人走向成功，或者拥有好的心态。
有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。刚开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的历程后，就被固定起来，就形成了习惯。研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，假如要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有非常大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，大家要重视孩子的细节，重视引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。
第四条黄金法则：狼性法则
培养孩子的好奇心
如何培养好奇心呢？假设一个公园，没假山或房屋屏障，没曲折的道路，大家从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣。相反，正是有了这类，大家才原意进来了解一下。这就是好奇心。在教育界，有一个抽签教学法。学生对原有些学习内容容易厌倦。因而学习就变得消极。
在日本的铃木老师的学生里，这样的情况也正在发生。
寅次是位聪明的学生，他学什么曲目都比其他人快不少掌握。因而他不愿再多加训练。铃木老师了解，这对他将来能否成功非常重要，没得到巩固的课程，最后都没办法学到更好。正由于此，他对他的学生使用的抽签教学法。将所有曲目编号，每堂课，让学生都随机抽一个曲目。如此，寅次由于是自己参与了这个游戏（也等于参与了老师的教学，而事实上，这所有可还是在老师的学会之中，由于结果达到了），因而也更努力地训练。
人对事物的好奇心是容易变化的，这也就不难讲解一个人在同一个岗位做的越久，越难出成绩；婚姻的七年之痒问题；爱情的浪漫问题等等。同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变成积极的方面了。
第五条黄金法则：梦想法则
孩子的成长需要梦想
在比尔老师的课堂里，他布置了如此关于将来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场，与在这个牧场里纵马奔驰的状况，并为我们的设想画了一幅牧场图。比尔老师给了一个F的评价（即差的评价）。罗伯特满怀期望，却没得到好的评价，他问了老师。老师的回答时，太不符合实质。由于罗伯特的爸爸只不过一位驯马师。他需要罗伯特重做一份作业，就能给出一个好成绩。罗伯特考虑再三，并没那样做。多年来，这个F作业，就成了勉励他的动力。多年将来，他果真拥有了200亩的牧场，当年迈的比尔老师来参观时，比尔老师泪流满面，要了解，他差一点就毁了一个孩子的梦想。
在一个关于你长大了想干什么的调查中，92.7%的学生是读一个很大学，找一份好工作；仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。那样大部分人的想像力到哪儿去了呢？
在一个实验中，主持人在黑板上用粉笔画了一个圆，问大伙是什么。机关干部没作出回答，而是望向在场的上级，局长回答：没经过研究，不可以随意回答这个问题；问到大学中文系学生，他们哈哈大笑，拒绝回答这个白痴就了解的问题；问到中学生，一尖子生回答是零，一个调皮生说是英文字母O，却遭到老师的白眼；最后问到小学一年级小学生时，孩子们争先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是烧饼、是老师发怒时的双眼。这个实验的题目被命名为人的想像力是如何丧失的，很贴切。
当年的神话故事嫦娥奔月，现在已经达成。没不少失败的尝试，哪来今日的神话呢。当大家给一个未成年的孩子交待一件事时，不要急着教他如何去做，你仅需告诉他应该做成什么样就好了，必要地做一些安全方面的注意提醒。至于办法，让他们去想好了。而在这段时间，大家仅需鼓励再鼓励。
